|
|
RE: Das Leben ist kein Wunschkonzert
in Schule und Bildung 29.10.2017 18:55von moorhuhn •
| 1.486 Beiträge
"aber nicht das Hätscheln dieser schülerseitigen Eigenarten ist Hauptaufgabe des Schulwesens, sondern eben gerade die Erziehung mit dem Ziel, den Schüler zu befähigen, zum nützlichen Mitglied der Gesellschaft heranreifen zu lassen. " (Findus)
Schule kann immer nur Erziehungsbegleiter sein, ihre Hauptaufgabe besteht im Vermitteln von Bildungsinhalten und dem Training von kognitiv-analytischen Fähigkeiten, Herausbildung sozialer Kompetenzen auf der Grundlage eines bereits von den Eltern vermittelten Werteverständnisses. Und da sind wir auch schon bei Gelingen und Nichtgelingen.Um ein "nützliches Mitglied der Gesellschaft" zu werden, bedarf es erst mal einer Definition des Begriffes "nützlich", ich bitte freundlich darum 
Antworten
Alles gut, mach dir keine Gedanken drum.RE: Das Leben ist kein Wunschkonzert
in Schule und Bildung 29.10.2017 21:52von moorhuhn •
| 1.486 Beiträge
Ich lobe das deutsche Bildungssystem auch nicht in den Himmel, aber einigen Thesen aus diesem Threadverlauf kann ich als Insider echt nicht folgen und unterstelle da auch Unkenntnis/Halbwissen vom Stammtisch.
Über die Bedeutung/Berechtigung des Notensystems hab ich mich ja schon ausgelassen, möchte ergänzen, dass Schulnoten nicht vordergründig Interessen oder Abneigungen eines Schülers wiederspiegeln. Vielmehr sind sie der finale Ausdruck darüber, wie es ihm sprachlich, kognitiv, analytisch gelingt, seine Interessen an speziellen Aufgabenstellungen weiter zu entfalten und welche Spielräume seine Fähigkeiten entwickeln, wenn es um für ihn weniger Interessantes geht. Das genau ist nämlich der Knackpunkt, die wenigsten werden im realen Leben immer nur die eigenen Interessen bedienen, sondern auch weniger Erbauliches bearbeiten müssen.
Und weiterhin sind Schulnoten auch nicht die einzig praktizierte Bewertungsmethode, Ansagen über Stärken und Schwächen, über Interssen und Abneigungen gibt es zuhauf. Es gibt übers Jahr nicht nur Klassenarbeiten.
Ein Gedanke noch zum zu Qualität und Quantität des Lehrstoffes. Ich hadere zeit meiner Lehrertätigkeit damit, dass ich aufgrund vollgepackter Lehrpläne (staatlich vorgegeben und von mir zum Kriegsgebiet erklärt) den Dingen nicht auf den Grund gehen kann.
Wovon ich mich nachdrücklich distanziere, ist der Vorwurf, Inhalte, Methoden in der Schule seien fernab der Lebenswirklichkeit unserer Kinder. In heutiger Zeit wäre dies für nahezu jeden Lehrer die Eintrittskarte in die Psychatrie.
Selbst ungeliebte Themen, wie das Training von Orthografie und Grammatik werden angebunden an Erfahrungen der Kinder, zur Zeit in meiner 6.Klasse z.B. an Harry Potters Welt, wo Substantive und Verben dem großen Zaubermeister durcheinander geraten.
Literaturklassiker, wie Faust oder Hesses Unterm Rad, stellen immer die Frage, was haben die mit mir zu tun? Und es eröffnen sich tausend Möglichkeiten, die man als Lehrer leider nur sehr begrenzt annehmen kann.
Zwei Beispiele, die nur einen Bruchteil von schulischer Wirklichkeit wiedergeben, weil es ja nicht nur den Deutschunterricht gibt. Dies wiederum sollte für Außenstehende ein kleiner Denkanstoß dafür sein, Schule nicht als Feld zu sehen, was ja jeder kann und trotzdem nie gelingt.
Zum Schluss, ich weiß noch nicht, welche Kriterien "ein nützliches Mitglied der Gesellschaft" erfüllen soll und welchen Anteil Schule daran hat. Was ich aber weiß, ist, dass die Kinder, die mit 11 Jahren zu mir kommen, deutlich geprägt sind von den Befindlichkeiten ihrer familären Situation. Diese wiederrum hat viel Einfluss auf ihr Lernverhalten, ihre Motivation und ihr Leistungsvermögen. Auch am Gymnasium mehren sich verhaltensauffällige und teilweise sozial inkompetente Kinder, die den Anforderungen der Schulart nicht gerecht sind/werden. Hier eröffnet sich mein zweites Kriegsgebiet- Inklusion und Elternwille auf Teufel komm raus! Bei einer Klassenstärke von 28 Kindern, kann ich als einzelner Fachlehrer weder intensiv die Sorgenkinder betreuen, noch den Rest der Klasse entsprechend der Lehrpläne versorgen.
Es sind nicht die Inhalte und Methoden, sondern die Rahmenbedingungen, die im Argen liegen. Dazu noch ein Schmankerl: In Sachsen hätte die AfD nach der diesjährigen Bundestagswahl noch vor der CDU gepunktet. Stantepede sind die Bildungstante und wenig später sogar der Ministerpräsident zurückgetreten. Irgendwann dazwischen erreichte mich eine Dienstmail meines Schulleiters, man habe einen Modellversuch gestartet, an sächsischen Schulen einen Schulverwaltungsassistenten einzustellen, der den Lehrern bürokratisches Gedöns abnehmen und ihnen mehr Zeit für ihre eigentliche pädagogische Arbeit ermöglichen solle. Es rumpelt im Kontor, lach
So, das war mein Wort zum Sonntag, man möge den langen Text verzeihen, so oft bin ich hier ja nicht aktiv.
| 454 Beiträge
Guten Morgen an alle fleißigen Diskutanten :)
es wurde so viel geschrieben, dass ich versuchen werde, die Antworten in inhaltlichen Blöcken zu strukturieren. Zu Beginn des Beitrages aber zwei Hinweise:
1. Stammtische: Ein Stammtisch kritisiert keine Noten, sondern fordert tendenziell eher eine strengere Notengebung. Das ist ein Metier manch eifrigen Skatbruders.
2. Verkürzte Zitate sind unhöflich. Beispiel:
Zitat von Jackdaw im Beitrag #24Zitat von Findus im Beitrag #21Wenn Du eine derartige Gleichsetzung vornimmst, lässt sich dagegen leider nichts machen.
[…] Unter dem Begriff werden leider ungenau oftmals Erziehung und Bildung zugleich subsumiert.
Leider, leider wurden die beiden relevanten Nachsätze vergessen. Mit denen wird auch der Sinn des Absatzes klar:
Zitat von Findus im Beitrag #21
Unter dem Begriff werden leider ungenau oftmals Erziehung und Bildung zugleich subsumiert. Welchen der beiden Begriffe meinst du genau? Wirklich „Erziehung“ oder doch „Bildung“?
Es geht um eine Nachfrage, was Du, lieber Jackdaw unter "Erziehung" verstehst.
Schulnoten
Zunächst einmal herzlichen Dank an Moorhuhn für die knappe Darstellung des Schulnotensystems
Auch wenn es sich eigentlich um eine Selbstverständlichkeit handelt, ist es gut, den Gegenstand der Diskussion noch einmal zu beschreiben.Zitat von moorhuhn im Beitrag #18
Wozu Schulnoten?
Ich denke schon, dass man mit dem Notensystem an sich, Leistungen transparent einschätzen kann. Wenn es da heißt: "Es fließen Zufälle, verschiedene Haltungen und unterschiedliche Auffassung von Pädagogik ebenfalls mit in die Bewertung ein.", dann kann ich das höchstens bei Gruppenleistungen oder Projektarbeit bestätigen. Liefert ein Schüler eigene Leistungen ohne das Zutun seiner Mitschüler ab, bewerte ich diese auf der Grundlage eines pragmatischen (transparenten) Erwartungsbildes nach inhaltlichen und sprachlichen Gesichtspunkten. Klar, man könnte das auch verbal einschätzen, mache ich meist auch zusätzlich, aber für die Schlussrechnung sind Zahlen eben gewollt.
Mit ein wenig Kenntnis der Empirie ist dir klar, dass niemand wirklich objektiv handelt oder wertet. Selbst beim allergrößten Bemühen um Objektivität. Es ist daher Unsinn, den Einfluss von Werten und Haltungen auf die Notengebung zu verneinen. Um aber wenigstens intersubjektiv anzunähren werdet ihr in der Schule aber wahrscheinlich über die Notengebung beraten?
Eine interessante Frage: Wie reliabel und valide ist die Notengebung? Naja, ein empirischer Randschauplatz.
Eine Verbaleinschätzung würde genau die gleiche Funktion wie die Zahlenbewertung erfüllen.
Interessant ist der Hinweis auf die Schlussrechnung und die in dieser gewollten zahlenmäßigen Bewertung. Interessant ist die Frage, wer die Notengebung möchte und mit welchem Interesse.
Zitat von moorhuhn im Beitrag #18
Über die Bedeutung/Berechtigung des Notensystems hab ich mich ja schon ausgelassen, möchte ergänzen, dass Schulnoten nicht vordergründig Interessen oder Abneigungen eines Schülers wiederspiegeln. Vielmehr sind sie der finale Ausdruck darüber, wie es ihm sprachlich, kognitiv, analytisch gelingt, seine Interessen an speziellen Aufgabenstellungen weiter zu entfalten und welche Spielräume seine Fähigkeiten entwickeln, wenn es um für ihn weniger Interessantes geht. Das genau ist nämlich der Knackpunkt, die wenigsten werden im realen Leben immer nur die eigenen Interessen bedienen, sondern auch weniger Erbauliches bearbeiten müssen.
Ein ehrliches Fazit
Und doch, es gibt Alternativ- und Ersatzschulen die ohne eine Notengebung auskommen und pädagogisch erfolgreiche Arbeit machen. Daraus lässt sich für mich nur schließen, dass Schulnoten eben doch nicht vom Himmel gefallen sind und eine Schule ohne Noten denkbar wäre.
Schulische Arbeitsbedingungen
Zitat von moorhuhn im Beitrag #22
Ein Gedanke noch zum zu Qualität und Quantität des Lehrstoffes. Ich hadere zeit meiner Lehrertätigkeit damit, dass ich aufgrund vollgepackter Lehrpläne (staatlich vorgegeben und von mir zum Kriegsgebiet erklärt) den Dingen nicht auf den Grund gehen kann.
Wovon ich mich nachdrücklich distanziere, ist der Vorwurf, Inhalte, Methoden in der Schule seien fernab der Lebenswirklichkeit unserer Kinder.
Wie du es ja selbst beschreibst, würden sich auch viele Lehrer andere Rahmenbedingungen für Schule wünschen. Durch die Probleme Lehrermangel und fachfremden Quereinsteigern verbessert sich die Situation aber nicht wirklich. Von daher kann ich dich beruhigen moorhuhn. Eine Kritik der „Schule“ ist keine Kritik der Lehrer, die oftmals mit sehr viel Engagement dabei sind, auch unter schlechten Bedingungen sich für ihre Schüler und deren Bildung einzusetzen.
Zitat
Dazu noch ein Schmankerl: In Sachsen hätte die AfD nach der diesjährigen Bundestagswahl noch vor der CDU gepunktet. Stantepede sind die Bildungstante und wenig später sogar der Ministerpräsident zurückgetreten. Irgendwann dazwischen erreichte mich eine Dienstmail meines Schulleiters, man habe einen Modellversuch gestartet, an sächsischen Schulen einen Schulverwaltungsassistenten einzustellen, der den Lehrern bürokratisches Gedöns abnehmen und ihnen mehr Zeit für ihre eigentliche pädagogische Arbeit ermöglichen solle. Es rumpelt im Kontor, lach
Auch da ist der Unmut der Lehrerschaft nur zu gut verständlich. Dem einzelnen Lehrer ist mit so einem Modellversuch nicht geholfen. Demnächst heißt der Schulassistent vielleicht auch noch Management-Assistenz.
 Besucher
0 Mitglieder und 47 Gäste sind Online Besucherzähler Heute waren 68 Gäste und 2 Mitglieder, gestern 214 Gäste und 4 Mitglieder online. |
 Forum Statistiken
Das Forum hat 2278
Themen
und
50586
Beiträge.
Heute waren 2 Mitglieder Online: |
