Wie will sich der offene Ganztag dann verstehen? Als reines Betreuungsangebot? Dann wären drei oder auch nur zwei Tage nach Wahl ok. Was aber, wenn der offene Ganztag pädagogisch arbeiten will? Dann wären 4 Tage bereits die Untergrenze, dass von "Gruppe" ausgegangen werden kann.

Nehmt es mir nicht übel, aber ich bezeichne solche Knebelverträge als "offenen Vollzug".
Letztlich geht es wieder darum, dass Planstellen zu einer Daseinsberechtigung verholfen wird und man irgendwann einen Topf mit Geld zu machen kann.
Der Gedanke der Freiwilligkeit ist eigentlich ein elementarer Grundsatz in der ergänzenden Pädagogik und er wird von vorn herein beschnitten, wenn sich Kinder und Jugendliche über einen relativ langen Zeitraum festlegen müssen.
Sicher soll auch erlernt werden, dass man Dinge zuende bringen soll, man sich mal tiefgründiger mit bestimmten Themen/Aufgaben beschäftigt, aber ob das neben dem regulären Schulpensum an fünf Tagen in der Woche nötig ist, erschließt sich mir nicht.
Wir haben Projektangebote immer mittwochs und dazu müssen die Kinder dann auch über das ganze Schuljahr bereit sein.

Deinen Hinweis auf die Freiwilligkeit finde ich richtig gut

hihi, Freiwilligkeit im Ergänzungsprogramm, Findus

Hab ich wohl gelesen. Das Nachmittagsprogramm ist in der Schule ja der Punkt, an dem Partizipation gut gelebt werden kann und entsprechende soziale Fähigkeiten erworben werden können.

Soziale Fähigkeiten erlernen oder auch individuelle Befindlichkeiten ausleben, man kann da manchmal staunen, Findus.
Gerade die Ganztagsangebote geben dem aufgestülpten Inklusionsgebot eine ganz neue (oder geahnte) Qualität.
Wir haben einen Schüler mit einer diagnostizierten Impulskontrolle, der die 7. Klasse (26 Schüler) besucht. Regelmäßig muss er suspendiert werden, weil er seine Mitschüler und Fachlehrer attackiert. Mittwochs beim Schach erlebt man einen entspannten, hoch motivierten Jungen, der friedlicher nicht sein könnte.
Leider gelingt es ihm nicht, dem regulären Unterricht bewusst zu folgen und überhaupt zu erfassen, warum er in die Schule geht. Dennoch befindet er sich am Gymnasium, weil angeblich andere Schularten seine Entwicklung negativ beeinflussen.
Mei, ich bin wahrscheinlich zu alt für solche Entscheidungen

Die Sache ist doch die: Die Inklusion als solches ist richtig. Allerdings sollte einem das Handwerkszeug mit bereitgestellt werden, bevor eine solch große Änderung in der Schullandschaft umgesetzt wird. Es erscheint dann vorschnell so, als ob das Ziel falsch wäre. In Wirklichkeit fehlt dem "Schiff" nur der Kompass und das Ruder, um den Weg zu halten.

Handwerkszeug und vor allem Personal und effiziente Rahmenbedingungen.
Als "herkömmlich" ausgebildeter Lehrer kann ich Kinder mit psychischen Defekten nicht optimal unterrichten, wenn noch weitere 25 Kinder meine Aufmerksamkeit beanspruchen.
Aber egal, mich betrifft das alles bald nicht mehr.

Zitat von Anthea im Beitrag #25

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"Inklusion" im Sinne von Nichtausgrenzung ist natürlich richtig. Jedoch heißt das doch: Im Rahmen der Möglichkeiten. Und das siehst du vollkommen richtig. So ist das Personal einer "Regelschule" überfordert, wenn es "förderschulwürdige" Schüler aufnehmen muss. Vielfach ist es auch die Eitelkeit der Eltern, die sich dagegen verwehren, ihr Kind in eine speziell auf Probleme ausgerichtete Schule zu schicken. Wie das endet liest man im ersten Teil des Artikels

https://web.de/magazine/gesundheit/kind-...schule-15277824

Im zweiten geht es um den springenden Punkt: Entsprechendes Personal. Nur so geht es. Guter Wille allein genügt nicht.

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Zitat von Anthea im Beitrag #27

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Eltern wollen immer das Beste für ihr Kind. Aber manchmal ist es auch ein "trauriger Ehrgeiz", etwas durchboxen zu wollen, was dem Kind nicht wirklich zum Wohle gereicht. Weniger an "Prestigedenken" - wie hier reguläre Schule zu Förderschule - wäre manchmal besser.

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Die Frage ist, bis zu welchem Alter? Fuer Grundschueler, ja. Aber hier gibt es, bei uns gegen Bezahlung, Betreungsangebote.
Spaeter sehe ich, wenigstens bei mir, keinen Bedarf. Warmes Essen gibt es gratis in der Schulkantine, die Schule geht bis 14.30 Uhr, danach Hausaufgaben an der Schule mit einer Lehrkraft als Unterstuetzung, danach Bus.
Meist bin ich vor der Tochter zuhause.

Man sollte eher das Problem an der Wurzel packen, familienfreundliche Arbeitszeiten. Ich habe halt nur eine halbe Stunde Pause und bin relativ frueh von der Arbeit zurueck.

Wie sieht eigentlich die Kommunikation Schule - Eltern -. Schueler aus?

Hier, bei uns alles online und fast taeglich. Ich bin also bestens informiert. Schueler sind auch online, Computer oder/ und I.pad stellt die Schule.